Analysis Critical Thinking Skills in Solving Statistical Problems in Terms of Self Concept
(1) Universitas Muhammadiyah Jember
(2) Universitas Muhammadiyah Jember
(3) Universitas Muhammadiyah Jember
(*) Corresponding Author
Abstract
This study aims to describe the critical thinking skills of class VIII B students at a private junior high school in Jember Regency. This type of research uses descriptive qualitative. Data collection techniques used questionnaires, written tests, and interviews. The subjects used by the researchers were class VIII B at a private junior high school in Jember Regency. Subject data obtained 3 self-concept classifications including high self-concept, moderate self-concept, and low self-concept. Based on the three self-concept classifications, students' critical thinking skills are then analyzed in 4 indicators, namely interpretation, analysis, evaluation, and inference. The results of the study show that students' critical thinking skills in each self-concept have different classifications. Students with high (positive) self-concept have high (critical) critical thinking skills, students with moderate self-concept have moderate (sufficient) critical thinking skills, while students with low (negative) self-concept have critical thinking skills with low (lack) in problem-solving.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas XI SMA Putra Juang Dalam Materi Peluang. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 144-153.
Barus, E. M., Ritonga, I. S., & Siregar, C. D. (2018). Hubungan Konsep Diri Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA Pada Mata Pelajaran Biologi Program Lintas Minat. Jurnal Ilmiah Farmasi Imelda, 12-15.
Ermila. (2018). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di Kelas VIII MTS YPKS Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu, 32-39.
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assesment.
Febriandi, R., Herman, T., & Turmudi. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pada Keterampilan Abad 21 Berdasarkan Konsep Diri. Journal of Elemantary School (JOES), 322-330.
Hadianingsih, A. P. (2019). Pengaruh Model Treffinger Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Concept Siswa SMP. Thesis, FKIP UNPAS.
Heriyanto, Zaenuri, & Walid. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Menengah Pertama. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 587-590.
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika vol. 3, 92-104.
Konoras, R. S., Chandra, F. E., & Afandi, A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Delta-Pi, 57-67.
Kusmanto, H. (2014). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika (Studi Kasus Di Kelas VII SMP Wahid Hasyim Moga). EduMa.
Kusmanto, H., & Marliyana, I. (2014). Pengaruh Pemahaman Matematika Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Kasokandel Kabupaten Majalengka. EduMa.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP. EDU-MAT, 166-175.
McCuen, R. H. (2023). Critical Thinking, Idea Innovation, and Creativity. New York: CRC Press.
Misbahudin, A. R. (2021). Hubungan Self-Efficancy Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMK Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. Journal On Education.
Rachman, A., & Hakim, A. R. (2018). The Influence of Self Concept and Self Regulated Learning to Students Mathematical Critical Thinking Skills. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 2018, 175-186.
Rani, F. N., Napitupulu, E., & Hasratuddin. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education di SMP Negeri 3 Stabat. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 1-7.
Raudhah, S., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2019). Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal SPLTV di SMA Negeri 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa.
Rohmat, A. N., & Lestari, W. (2019). Pengaruh Konsep Diri dan Percaya Diri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. JKPM, 73-84.
Rusdha, D. M., Lestari, I., & Sapriati, A. (2022). Hubungan Konsep Diri dan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar IPA. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1-12.
Siregar, N. D., Simamora, E., & Dewi, I. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Self-Concept Sisw. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 78-87.
Sumartini, T. S. (2015). Mengembangkan Self Concept Siswa Melalui Model Pembelajaran Concept Attainment. Mosharafa Jurnal Pendidikan Matematika, 48-56.
Susilawati, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Self-Concept Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 512-525.
DOI: http://dx.doi.org/10.30738/indomath.v6i2.62
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Khusnul Hotimatus Agustina, Christine Wulandari Suryaningrum, Hana Puspita Eka Firdaus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
View My Stats