Student Errors in Solving Higher Order Thinking Skills Problems: Bridge Context
(1) (Scopus ID 57200724759), Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta
(2) Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
(3) Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
(4) Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
(5) Universitas Widya Dharma
(*) Corresponding Author
Abstract
Errors in associating some knowledge result in students' mistakes in choosing strategies so that problems cannot be solved. In fact, the new curriculum in Indonesia requires students to be able to solve problems that require higher-order thinking skills. This study aims to describe how students process problems in solving bridge context problems. This research is qualitative research with case study method. This research was conducted in April 2022 with the research subject being a junior high school student in Yogyakarta, Indonesia. The instrument in this research is the problem of high order thinking (HOT) to measure problem solving ability. The instrument was designed based on the mathematics material that students had learned and compiled through five times Focus Group Discussion (FGD) by 3 mathematics lecturers. Data were collected using documentation and interviews then will be analyzed descriptively. Based on the results and discussion presented in the previous section, the authors collect three types of errors in solving problems made by students. The three types of errors are operational, conceptual, and principal errors.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amelia, M. M. (2010). Pengaruh model pembelajaran generatif tehadap kemampuan koneksi matematika siswa.
Angriani, A. D., Nursalam, N., & Batari, T. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Koneksi Matematis. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 1-12.
Aprilia, D., Praja, E. S., & Noto, M. S. (2018). Desain Bahan Ajar Lingkaran Berbasis Koneksi Matematis Siswa SMP. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 43–52. https://doi.org/10.30738/.v6i1.1547
Apriyono, F. (2016). Profil Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gender. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 159-168.
Firdausi, M., Inganah, S., & Rosyadi, A. A. P. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Berdasarkan Gaya Kognitif. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(2), 237-249.
Foster, F. L., & Cresap, L. (2012). Using Reasoning Tasks to Develop Skills Necessary to Learn Independently. Minot State University.
Hakim, A. R. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3).
Hidayat, W., & Yuliani, A. (2011). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write ( TTW ). In Matematika dan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran (pp. 535–546).
Huda, N., Tandililing, E., & Mahmudah, D. Integrasi Remediasi Miskonsepsi Dengan Model Generatif Dalam Pembelajaran Gerak Lurus Berubah Beraturan di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1).
Indrawati, F. (2013). Pengaruh Kemampuan Numerik dan Cara Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 3(3), 215–223.
Irwandani, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165-177.
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357-368.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakag) di smpn model pembelajaran generatif (generative learning) di smp. EDU-MAT, 3(2).
Nendi, F., Mandur, K., & Makur, A. P. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Koneksi Matematis Dalam Konsep-Konsep Matematika SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 9(2), 165-173.
Nufus, H., & Muhammad, I. (2018). Penerapan Creative Problem Solving Berbantuan Software Autograph Untuk Meningkatkan Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 369–376.
Puteri, J. W., & Riwayati, S. (2017). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Model Pembelajaran Conneted Mathematics ProjecT (CMP). FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 161-168.
Putri, Y. N. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII Mtsn di Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 1(1).
Saputri, A. A., & Wilujeng, I. (2017). Developing Physics E-Scaffolding Teaching Media to Increase the Eleventh- Grade Students ’ Problem Solving Ability and Scientific Attitude. International Journal of Environmental & Science Education, 12(4), 729–745.
Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sritresna, T. (2015). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative-meaningful Instructional Design (C-mid). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 38-47.
Sukma, Y. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Materi Sholat Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 003 Sawah Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Sarif Kasim Riau).
Trisniawati, Muanifah, M. T., Widodo, S. A., & Ardiyaningrum, M. (2019). Effect of Edmodo towards interests in mathematics learning. Journal of Physics: Conference Series, 1188, 012103.
DOI: http://dx.doi.org/10.30738/indomath.v5i2.39
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Muhammad Irfan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
View My Stats