Analysis of Learning Obstacles in the Topic of Geometric Transformations

Neneng Aminah(1), Ikman Nurhakim Rahadi(2*), Muhammad Subali Noto(3), Cita Dwi Rosita(4),

(1) Universitas Swadaya Gunung Jati, Cirebon, West Java, Indonesia
(2) Universitas Swadaya Gunung Jati, Cirebon, West Java, Indonesia
(3) Universitas Swadaya Gunung Jati, Cirebon, West Java, Indonesia
(4) universitas Swdaya Gunung Jati, Cirebon, West Java, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


The purpose of this research is to identify the learning obstacles experienced by students at Nurul Huda Jannatun Vocational High School. This study is a qualitative research that uses the Didactical Design Research (DDR) model. The population of the study consists of 32 students from the 11th grade of Nurul Huda Jannatun Vocational High School, while the sample is taken from 3 students using purposive sampling method. The research findings reveal the following student obstacles: lack of readiness to receive learning due to a lack of motivation in learning, lack of knowledge of formulas to solve problems, misinterpretation of problems leading to errors in calculations, lack of understanding of the concepts presented in the given problems, inability to answer questions involving two transformation concepts, inability to answer story problems, perception of teachers explaining the material too quickly and lacking easily understandable illustrations, and inadequate teaching materials that do not explain the material in detail for each part

Keywords


Didactical Design Research; Learning Obstacles; Transformation Geometry

Full Text:

PDF

References


Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). Kesesuaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan proses pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 6(2).

Budiarto, M. T., & Artiono, R. (2019). Geometri dan permasalahan dalam pembelajarannya (suatu penelitian meta analisis). Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 1(1), 9–18.

Cesaria, A., & Herman, T. (2019). Learning obstacle in geometry. Journal of Engineering Science and Technology, 14(3), 1271–1280.

Cesaria, A., Herman, T., & Dahlan, J. A. (2021). Level Berpikir Geometri Peserta Didik Berdasarkan Teori Van Hiele pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Elemen, 7(2), 267–279.

Dewi, F. C., Mahani, P., & Wijayanti, D. (2021). Hambatan Epistemologi Siswa Dalam Materi Persamaan Eksponen. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 4(1), 1–14.

Elfiah, N. S., Maharani, H. R., & Aminudin, M. (2020). Hambatan epistemologi siswa dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 11–22.

Fatmawati, S. (2013). Perumusan tujuan pembelajaran dan soal kognitif berorientasi pada revisi taksonomi bloom dalam pembelajaran fisika. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 1(2).

Giani, G., Zulkardi, Z., & Hiltrimartin, C. (2015). Analisis tingkat kognitif soal-soal buku teks matematika kelas VII berdasarkan taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 78–98.

Haqq, A. A., Nasihah, D., & Muchyidin, A. (2018). Desain Didaktis Materi Lingkaran pada Madrasah Tsanawiyah. Eduma: Mathematics Education Learning And Teaching, 7(1), 71–82.

Komala, E., Suryadi, D., & Dasari, D. (2021). Kemampuan Representasi: Implementasi Pengembangan Desain Didaktis Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Menengah Atas. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2179–2187.

Lestarai, U. (2019). Analisis Learning Obstacle Pada Pembelajaran Nilai Tempat Siswa Kelas II SD. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 8(1), 61–68.

Listiani, T. (2020). Penggunaan Model PACE dalam Pembelajaran Geometri Topik Bangun Ruang. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 407–418.

Marlina, M., & Sugiatno, S. (2020). Hambatan belajar siswa dikaji dari kemampuan literasi statistik di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(9).

Muharram, M. R. W. (2021). Model Pembelajaran Spade: Solusi Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Geometri Di Sekolah Dasar (Tinjauan Sistematis). De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).

Mulyana, E., Turmudi, T., & Juandi, D. (2014). Model pengembangan desain didaktis subject specific pedagogy bidang matematika melalui program pendidikan profesi guru. Jurnal Pengajaran MIPA, 19(2), 141–149.

Nindiasari, H., Novaliyosi, N., & Subhan, A. (2016). Desain didaktis tahapan kemampuan dan disposisi berpikir reflektif matematis berdasarkan gaya belajar. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 46(2), 219–232.

Noto, M. S. (2019). Transformasi Geometri (S. Amanah, Ed.). Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.

Oktarina, R., Yantoro, Y., & Budiono, H. (2020). Desain Didaktis Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. UNIVERSITAS JAMBI.

Pramuditya, S. A., Noto, M. S., & Handayani, V. D. (2021). Desain Didaktis Konteks Fabel Berbasis Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Aljabar. Jurnal Elemen, 7(1), 68–83.

Primasatya, N., & Jatmiko, J. (2018). Pengembangan multimedia geometri berbasis teori berpikir van hiele guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika (JIPMat), 2(2), 115–121.

Putra, R. W. Y., Nurwani, N., Putra, F. G., & Putra, N. W. (2017). Pengembangan desain didaktis bahan ajar materi pemfaktoran bentuk aljabar pada pembelajaran matematika SMP. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 97–102.

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal materi barisan dan deret. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175–187.

Rohimah, S. M. (2015). Pengembangan Desain Didaktis Untuk Mengatasi Learning Obstacles Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Pada Siswa Kelas VII SMP. Universitas Pendidikan Indonesia.

Rosita, C. D., Nopriana, T., & Silvia, I. (2019). Design of learning materials on circle based on mathematical communication. Infinity Journal, 8(1), 87–98.

Sari, P. W., Fuadiah, N. F., & Jayanti, J. (2019). Analisis Learning Obstacle Materi Segitiga Pada Siswa Smp Kelas VII. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 21–29.

Septiati, E., & Fuadiah, N. F. (2020). Analisis learning obstacle pembelajaran luas belah ketupat untuk kelas VII SMP. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(1), 53–62.

Sudarja, S. E., Aminah, N., & Hartono, W. (2018). DESAIN BAHAN AJAR TRANSFORMASI GEOMETRI BERBASIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PROBLEM BASED LEARNING: Array. Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika, 5(2), 120–139.

Susanto, S., & Mahmudi, A. (2021). Tahap berpikir geometri siswa SMP berdasarkan teori Van Hiele ditinjau dari keterampilan geometri. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 106–116.

Ulfa, N., Jupri, A., & Turmudi, T. (2021). Analisis hambatan belajar pada materi pecahan. Research and Development Journal of Education, 7(2), 226–236.




DOI: http://dx.doi.org/10.30738/indomath.v7i1.93

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 neneng aminah, Ikman Nurhakim Rahadi, Muhammad Subali Noto, Cita Dwi Rosita

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.